谢谢，我会认真听讲的。”
他当然知道林老师的人为，这位优秀的中年老师确实非常古板，严厉而正派，很像古代的私塾先生，教书一板一眼，恨不得给每一个不听话犯错误的学生打戒尺。
第二节课开始了，国字脸中等身材、表情“苦大丑深”的林老师站在讲台上，不徐不疾地讲着《长江三峡》课文。
杨子建老老实实地听讲，不得不“浪费”了四十五分钟。
林老师还喜欢拖课，故意占用学生宝贵的课间时间，这不，下课铃声响了，他才在讲台上布置一连串作业道：“……最后，把这篇课文的描写部分去掉，改写成一篇介绍三峡地理的小说明文。”
林子建听了，嘴角一撇，不屑地冷笑，对这种应验教育才有的文字解构非常鄙视，就像是八股文，从一开始就要学会用四书五经中的内容拼凑，不需要自己的所看所思 和全新创意。
林老师眼尖，双目如刀般，指着杨子建问道：“杨子建，你有什么意见吗？”
林子建乖乖地站起来道：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。老师，我没意见。”
林老师愣了一下，完全不知道这学生想什么，摇了摇头，下