己喜欢的事，又想获得别人的认同，当然会出现落差。他不时卖弄自己的才华，希望罗天诚拜服自己的才华。升了中学后成绩渐渐力不从心，前任语文教师又不欣赏他的孤傲，当得到新老师马德保的认可后，尽管心里鄙视他但表面却表现得对马德保十分忠心。林雨翔信口把书名文名乱扯一通，就是希望心仪的女孩su能对自己刮目相看。当获得作文大奖，自觉高人一等。坐上了文学社社长的位子之后就等不及到处炫耀。但是，高中之后因为偏科成绩下降，不再是老师眼中的好学生，还要遭受老师的责难，就顿觉郁郁不得志，沮丧而郁闷。
虽然霍尔顿和林雨翔的追求并不一样，但他们都因为一个少年判断和理解力的局限性，社会不良风气等选择了不现实的理想追求，而偏激，怯弱等性格特点更加深了他们内心的苦闷和彷徨。【注一】”
杨子建听了，觉得呆愣住了，细想这两本书，还真有许多相似之处。
【注一】摘自黄梅余高峰所写的《麦田里的守望者与三重门主人公理想与性格分析》。