，所以进度惊人，不到三十天就已基本掌握。出于对优美语音的喜好，闲暇之余，墨斐还稍微涉猎了一下精灵的艾拉语，常见语种中，只有诘诎聱牙的龙语没有碰。
说到“终端教育”，这也是阿尔泰拉利亚的特色。
上古时期，爱珂几大位面的教育局面非常混乱。或者各成流派，门阀林立，教学随意，敝帚自珍，或者死板僵硬，急功近利，模式化严重，造成了难以计量的知识散失和人才、资源的浪费。
有感于此，8ooo年前，以人族教育大师孔德-尼采为的一批改革者，博采众长，历数代实践与改良，推出了因材施教、共享交流的新教育模式，针对个人特长、面向全体民众的“终端教育”即肇始于此。而文化上的共享交流，除了整个社会对优秀外来成果的引进，对于个人都给出了包括社会信用点奖励在内的一系列鼓励措施。
那么，既然已经有了“不出门而知天下事”的终端，为什么还设立学院呢？
关于这个问题，墨斐专门询问过特蕾莎，而她的回答是：“教育不只是传道授业解惑，更关系到个人的养成。社会关系是智慧生命密不可分的一部分，通过学院这个环境，相互交流，共同促进，逐步接触真实的世界，这才是教育的真谛，