冉主任又看了看蓝颜色日记本上的一部分内容（是有选择的），重点是一些日记中经常出现的字。
半个小时以后，冉主任从制服的口袋里面掏出一支钢笔，在鉴定报告上写下这样一点内容：字体、大小完全一致，但运笔的流畅度明显减弱，压强也发生了较为明显的变化。
赵子蒙似乎已经读懂了鉴定报告上的内容：“冉主任，后面的字不是同一个人写的。”
“对。”冉主任一边回答，一边在鉴定报告结论一栏写下了这样一句话：“后者为仿写。”
七个人都很激动。
“冉主任，请你跟我们详细说说。”林狄道，最激动的要数她了，是她提议对笔迹进行技术鉴定的。
“仿写者只能在字形和运笔习惯上进行模仿，至于运笔的流畅程度和运笔的力度无法达到和被模仿者一样的水平，你们看——”
冉主任将黑颜色的日记本翻到折叠处，将前后一段内容指给大家看，“被模仿者因为经常写同一种字体，所以，既自然，又流畅，被模仿者运笔也比较轻，模仿者就不一样了，她要模仿别人的字体，不能随心所欲，所以，流畅程度就会大打折扣。”
“模仿者运笔的力度比较大，你们看——”冉主任