术水平提升来实现的。
教师和医生群体越是活跃，干得越好，社会对其贡献越呈正面反馈，则代表这个文明具备更高的活跃性和发展潜力。
但是，对于现在的主世界来说，这些方面都做得不算怎么样，华夏外且不说，呼叫一辆救护车的费用都能让穷点的人家脸色发青，有些大学生为了还助学贷款居然沦落到不得不出卖色相。
而华夏方面依托社会主义医疗、教育体制残余，公众勉强还能较为广泛地得到些福利，但也好不到哪里，在私有制大潮中正在节节崩溃，原本作为政府全面承担的公益事业，也在成为私有制下吸取人们剩余价值的吸金利器，所谓的医改、教改，让教育和医疗成为大量普通国民新的压迫大山，也让师生关系、老师家长关系、医患关系等方面持续紧张，整个社会的相互信任感迅速消退。
在对待弱势群体上，该照顾的没照顾，比如老弱病残孕，并不属于弱势群体的“弱势群体”却挂着民族、宗教的名义，拼命照顾，几十年来无数人辛辛苦苦发展的经济成果，却拿出不知多少去建什么毫无用处的寺庙，甚至许多寺庙还不是华夏本土宗教的，而是从来没有在华夏有过贡献，反而充当过侵略帮凶，凶残屠杀过本土民族的落后中东地区传来的教派，一建