的收获，并且为了获得这点细微的素质差距，整个文明都常常要付出大规模社会体系改造的代价，支付成本可谓相当的不菲。
随着文明一代又一代的强化教育，一个文明的人口素质才有可能不断地获得一点点的提高，这不但付出的代价惊人，而且常常还有着瓶颈，很多文明哪怕是再加强教育，到了一定程度之后，也往往会进无可进，甚至是面临着不进反退的尴尬局面，已经获得的文明成就都有可能会再次遗失掉。
归根结底，这种通过教育来提高人口素质的手段，本身其实是难以在本质层面上提升人口的素质的，这仅仅只是通过教育手段来充当开媒介，从而深入的挖掘人口本身所蕴藏的开潜力罢了，到了一定程度之后，自然就会无以为继，就像是一个被装满了水的瓶子，就是再想往里面倒水，无奈瓶子就是那么大，根本就装不进出瓶子本身容量的东西。
试想普通的教育手段，本身都还要适应于人口本身的素质条件的约束，就算是教育水平再高，也无非就是让人学到更高效的学习方法，学习到更加有效地研究工具，教育本身是无从改变人体本身的素质的，它既不能让人变得更加眼聪目明，也不能真的让人变得更加聪慧强壮，基于人体素质本身的开，自然迟早也会因为人