罗兰在建设乡村的同时也没有忽略对远东城镇的经营，确保城镇相对乡村的比较优势，这一理念在寇拉斯政府推行的教育政策当中体现的最为充分。
“第一个五年规划期间，远东的乡村教育止于小学，中学则优先在城镇中设立，并且提供奖学金和低息助学贷款鼓励农村少年进城读书。”
罗兰为瓦莲京娜分析教育机会的差别，如何成为乡村青少年向城镇迁徙的动力。
“人们的眼界总是随着知识的积累渐变开阔，志向也是随着知识的增长而日渐高远，那些在乡村接受小学教育的少年，倘若成绩出色，多半不甘心止步于小学毕业，渴望进入层次更高的学校以满足求知欲，然而乡村无法提供更进一步的教育机会，他们只能设法去就近的城镇中学就读，在接下来的数年里，这些走出乡村的年轻人一边在城里读书，一边模仿城里人的生活方式，心态和志向都将发生潜移默化的改变，当他们完成学业，就会发现自己掌握的知识和专业技能在乡村很难找到用武之地，而在经济发达的城市里则更容易找到供其发挥才华的职业，青年知识分子需要城市这个舞台一展所学，并且普遍乐于冒险，他们中的大多数会选择留在城镇生活，一旦站稳脚跟成家立业，也就实现了从‘乡下人‘到‘城里