这三个争议一个是杜秋有没有资格和那些世界级的科技名人以及商界领袖相提并论，一个中庸主义是不是危害中国科技创新的罪魁祸首，还有一个是为什么中国的教育体系培养不出世界级的科技人才。
其中第一个争议属于关公战秦琼的八卦，公说公有理，婆说婆有理，谁也说服不了谁，但吃瓜群众们喜闻乐见，很接地气，所以热度最高；第二个争议属于形而上的务虚话题，绝大多数人根本搞不清什么是中庸主义，靠望文生义自我解读，结果鸡同鸭讲，越吵越乱，虽然热闹，却没什么意义；第三个争议属于提前了十年爆的“钱学森之问”，很受社会各界人士重视，可惜话题太过宽泛和复杂，谁也说不清楚，虽然关注度很高，但却没有人能给出答案，所以热度最低。
到了二月初的时候，三个争议的热度忽然来了个大逆转，第三个话题开始频频出现在多家官方媒体上，但内容被偷梁换柱了，不再是质疑和否定教育体系，而是认为教育系统没问题，问题是受教育的人口基数太少了，只要基数扩大了，人才自然就会多起来，所以大学需要扩招。
中国人重视教育，也讲究实际，大学扩招涉及千千万万学生、教师以及家长的利益，因此这个话题几乎在一夜之间就超越了杜秋的